МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской
области
Управление образования и молодёжной политики Администрации
Талицкого муниципального округа
МКОУ "Еланская ООШ"
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Протокол № 1 от «29» 08
2025 г.
________________________
Педагогический совет
Директор
Башков А.Н.
Приказ № 75 от «29» 08
2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9621253)
учебного предмета Речь и культура общения
для обучающихся 9 классов
с. Елань 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РЕЧЬ И
КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ"
Речь - неисчерпаемая сокровищница, обладающая огромным запасом
разнообразных средств для оформления мысли. Плохая речь - это, прежде
всего, свидетельство невоспитанности человека, а уж потом его
необразованности. Поэтому повышение культуры речи, совершенствование
этики общения – дело всего общества. Владеть языком – значит знать и
уважать его, а это побуждает постоянно стремиться к высокому уровню
культуры речи.
Основная цель курса "Речь и культура общения" состоит в том, чтобы
расширить уровень знаний обучающихся, научить использовать нормы и
возможные варианты литературного языка в разнообразных практических
речевых сферах.
Этот курс опирается на основу, заложенную различными дисциплинами,
заключается в том, что призван создать на этой основе стройную и
безупречную систему речевого совершенства.
Задача курса состоит в том, чтобы повысить уровень речевой культуры
обучающихся, способствовать овладению навыками делового и бытового
коммуникативно-речевого общения, научить их:
- налаживать взаимодействие с людьми, обоснованно и тактично
представлять себя, обосновывать свою точку зрения, грамотно вести
электронную переписку и телефонный разговор; уважать язык, на котором
они общаются, людей, с которыми поддерживают связь;вдумчиво читать
произведения различных стилей, стремясь к системности в выборе
литературы;следить за изменениями орфографических норм, которые
фиксируются
в
новых
изданиях
словарей,
орфографических
сборниках;критически относиться к написанному и высказанному слову,
сверяя его с нормами правописания;не идти за "модными" тенденциями в
неуместном употреблении жаргонизмов, иноязычных слов, терминов;
свободно выражать мысль в различных жизненных ситуациях;
Обучающиеся должны знать:понятия «культура», «культура речи»,
«культурный человек»;основные правила общения:иметь сведения о
ситуации речи и ее составляющих.
Обучающиеся должны научиться:
- слышать себя и слушать собеседника, адекватно воспринимать его;
- совершенствовать навыки логического мышления;
- владеть навыками отбора новых средств;
- пользоваться нормами литературного языка творчески и осмысленно;
- выполнять основные функции общения.
Обучающиеся должны понять, что:главными теоретическими принципами
культуры речи является осмысление языковой нормы;главными
практическими принципами культуры речи являются интерес, внимание к
языку вообще и к уровню собственной речи; убежденность в общественной
значимости высокого уровня культуры речи.
Обучающиеся должны уметь:правильно использовать стили, жанры
литературного языка;соблюдать нормы языка;качественно пользоваться
коммуникативным качеством речи: ее правильностью, этикетностью,
уместностью, логичностью, точностью, чистотой, выразительностью,
богатством.
Таким образом, «Речь и культура общения» рассчитан на один год
обучения - 34 часа:
- способствует активному поиску информации по культуре речи, этике
общения, учит критически мыслить и применять знания на
практике;формирует
одну
из
ключевых
компетенций
–
общекультурную;развивает навыки и умения эффективного речевого
поведения в сферах общения; вырабатывает сознательное отношение к
своей и чужой устной и письменной речи.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РЕЧЬ И КУЛЬТУРА
ОБЩЕНИЯ".
1. Общение и речьСитуация общения: Цели общения. Коммуникативная
(речевая) задача. Видыобщения. Общение вербальное и невербальное.
Практическое использованиежестов, мимики, поз, свойств голоса:
устойчивости, полетности. Общениеофициальное и неофициальное.
Общение контактное и дистантное. Коммуникативная помеха.
Коммуникативный успех. Коммуникативные неудачи.Причины
коммуникативных ошибок.
2. Виды речевой деятельностиРечь устная и письменная. Использование
устной и письменной речи всоответствии с ситуацией общения. Диалог и
монолог. Речь внутренняя ивнешняя. Участие в диалоге. Выступление с
монологической речью.Виды речевой деятельности при работе с
информацией. Говорение,слушание, письмо, чтение. Овладение способами
предъявления, восприятия ипонимания информации в устном диалоге.
Практическое владение способамипредъявления, восприятия и понимания
информации при работе с устным иписьменным монологом.
3. Языковые нормы в речиНормы, обеспечивающие правильность в речи
(орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические,
грамматические). Их использование в собственной речи и этически
корректная оценка в речи собеседника.Нормы, обеспечивающие
коммуникативную целесообразность речи(точность словоупотребления,
богатство и выразительность, ясность, стилистическая корректность). Их
использование и самооценка в собственной речи(устной, письменной) и
оценка в речи (устной, письменно) партнера по общению. Осознанный
выбор нормы.Приемы выбора коммуникативно-целесообразных языковых /
речевыхсредств, обеспечивающих выразительность текста и соблюдение
культурноречевых норм в тексте: ясность, точность, выразительность,
богатство речи.
4. Речевой этикетНормативно ориентированный характер этикетных
ситуаций общения:этикетная ситуация общения, этикетный жанр и этапы
его развертывания,этикетная формула, этикетная ошибка, этикетная роль,
этикетный сигнал,правила речевого и неречевого этикета, выбор этикетной
темы беседы.Исторические и национальные особенности этикета.Анализ
этикетной ситуации как речевого события: учет психологического
состояния партнера, места и времени общения, искренности намеренийи
целей собеседника и своих собственных, соотносимости речевых и
этикетно-речевых средств реализации этих намерений и целей, возможности
соблюдения собственно этикетных характеристик ситуации. Соотнесение
этикетности и этикетно-речевых.
Виды упражнений / заданий, выполняемых учащимися в процессе
обучения
Выполнение творческой работы по созданию письменного монологического
текста: написание сочинения на литературную или иную предметную тему;
выполнение творческого задания к изложению; написание текстадоклада,
научно-исследовательского проекта.Выполнение работы репродуктивного
характера: передача содержанияисходного текста полно / сжато в виде
устного / письменного пересказа,письменного изложения; составление
плана, тезисов, конспекта.Подбор аргументов к предложенному тезису /
теме для создания письменного текста.Выбор композиционного решения
текста.Определение принадлежности текста к жанру, стилю, типуречи.
Целостный анализ текста.Публичное выступление.Совершенствование
(редактирование) собственного / предложенноготекста.Участие в
коммуникативных играх с целью выработки умений работатьв команде.
Участие в речевых практикумах, имитирующих ситуации
публичноговыступления (выступление, работа с вопросами), проведения
беседы.Выполнение заданий, формирующих коммуникативно-речевые
уменияактивного слушания, ознакомительного / аналитического
чтения.Участие в речевых практикумах, позволяющих моделировать свое
речевое поведение в ситуациях непосредственного общения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения курса «Речь и культура общения» ученик должен:
Понимать ценность информационного взаимодействия для современного
общества и для каждого из его участников. Понимать общекультурную
значимость текста как источника информации и средства общения.
Стремиться к соблюдению этических основ речевого общения при
использовании устной и письменной речи.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения курса «Речь и культура общения» ученик должен
уметь: Использовать устную и письменную речь в соответствии с целями
участников ситуации общения и особенностями ситуации общения.
Создавать монологические высказывания. Участвовать в диалоге.
Практически использовать способы предъявления, восприятия и понимания
информации в условиях устного диалога. Практически использовать
способы предъявления, восприятия и понимания информации при работе с
письменным текстом. Определить принадлежность текста к типу речи,
стилю, речевому жанру. Использовать приемы и способы сохранения и
развития темы, основные мысли в тексте. Пользоваться различными
способами аргументации. Выстроить композицию текста. Выбрать
ситуативно-уместные, стилистически корректные и коммуникативноэффективные средства выразительности при создании текста.
Применять различные способы отбора и систематизации достоверной
информации. Задавать вопросы и отвечать на них. Создавать адресный
текст. Озаглавить текст. Составлять план текста. На практике опираться на
изученные характеристики повествования, описания, рассуждения при
создании и восприятии текста. При создании текста соблюдать культурноречевые нормы. При участии в диалоге соблюдать культурно-речевые
нормы. В собственной речи использовать этикетные формулы, этикетные
сигналы, правила выбора этикетной темы беседы. Использовать различные
этикетные жанры с учетом национальных особенностей этикета.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметно-информационная составляющая образованности. В результате
изучения курса «Речь и культура общения» ученик должен знать / понимать:
Компоненты ситуации речевого общения. Вербальные / невербальные
средства общения. Сферы и виды общения. Виды речи (устная, письменная)
и текста (монолог, диалог). Типы речи (повествование, описание,
рассуждение) и текста (речевые жанры). Виды речевой деятельности
(говорение, слушание, письмо, чтение). Виды слушания (рефлексивное,
нерефлексивное) и чтение (ознакомительное, подробное, аналитическое).
Текст как источник информации и как средство общения. Логические
структуры текста (тема, основная мысль, тезисно - аргументативная
структура, примеры, вывод). Композиция текста. Средства речевого
оформления. Понятия адресного текста и воздействующего текста. Способы
отбора достоверной информации из различных источников. Характеристики
текстов, использующих каждый из типов речи: авторская цель и авторская
позиция, топы, особенности композиционного и речевого оформления,
стилистические особенности, типичные жанры, воздействующий эффект,
средства выразительности.
Взаимосвязи понятий стилевая принадлежность текста – тип речи,
использованный в тексте – речевой жанр – речевое воздействие. Культурноречевые нормы (ортологические и способствующие коммуникативной
целесообразности речи). Характеристики речевого этикета.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
7 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
8 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
9 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Тема
урока
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
6 КЛАСС
№ п/п
Тема
урока
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
7 КЛАСС
№ п/п
Тема
урока
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
8 КЛАСС
№ п/п
Тема
урока
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
0
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
9 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Тема урока
Речь и речь в жизни
людей. Функции речи и
речи
Культура речи и время.
Нормирование
литературной речи.
Регулировочная функция
культуры речи
Культура речи и письмо.
Выразительность и
чёткость письма
Технические условия
письма. Технические
правила правописания.
Общепринятые
сокращения
Правильность речи. Нормы
произношения
Нормы подчёркивания.
Нормы словообразования
Морфологические нормы.
Синтаксические и
Количество часов
Всего
1
1
1
1
1
1
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
лексические нормы
8
9
10
11
12
13
14
15
Тонкость речи, умение
использовать синонимы,
антонимы, перифразы
1
Богатство и разнообразие
речи
1
Логичность речи
Требования стилей к
богатству и разнообразию
речи
Чистота речи. Правильное
литературно- нормативное
произношение. Отсутствие
внелитературных
элементов (диалектизмов,
вульгаризмов,
канцеляризмов,
штампов,макаронизмов).
Соответствие интонации
содержанию
Уместность речи.
Организация речи в
соответствии с целью
высказывания
Интонационная
выразительность. Ритм,
мелодия, темп,
интонирование, паузы,
1
1
1
1
1
1
тембр
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Мимика и жест как
компонент
выразительности
Речевой этикет.
Поздравление. Знакомство
и представление
Звучание имён. Звуковое
сочетание имени с
фамилией и отчеством
Особенности обращения в
русском языке.
Реабилитированный
звательный падеж
Состав русских фамилий.
Склонение фамилий
Правописание фамилий не
руккого происхождения
1
1
1
1
1
1
Использование обращений
"ты" и "вы". Титулы и
звания
1
Телефонный разговор один из разновидностей
диалогической речи.
Деловой и частный
телефонный разговор
1
Походка, осанка, руки
Переписка. Деловая и
1
1
частная переписка
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Зарождение эпистолярного
жанра. Ознакомление с
лучшими образцами
эпистолярного жанра
Правила общения.
Использование различных
коммуникативных средств:
вербальных и
невербальных
Беседа или "великая тайна
слов". Деловые и частные
беседы. Построение
беседы. Шутки и юмор.
Интонация
1
1
1
Деловая беседа. Умение
строить деловую беседу,
умение слушать
1
Служебная беседа.
Основные правила беседы
1
Умение вести споры
Особенности речевого
этикета при
дистанционном общении
Основные правила
письменного общения в
интернете
Игра "Говори правильно"
1
1
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
